jueves, 27 de noviembre de 2014

LE CLIMAT - 3º ESO

Para el alumnado de 3º A, os dejo un breve resumen que he elaborado con lo básico que tenéis que saber de teoría para el examen de la próxima semana. El resto es conocer las características de cada clima y practicar elaborando y comentando climogramas, con la ayuda de de las fotocopias que os di en clase el martes. Espero que os sea de utilidad.



Y para quienes me habéis preguntado sobre las lluvias y sus tipos, aquí os dejo también algo de información: 


Y fenómenos ligados a las lluvias son la gota fría y las lluvias monzónicas.

GOTA FRÍA: Chubascos y tormentas de extraordinaria violencia, aunque de poca duración y que afectan normalmente a una zona poco extensa son frecuentes en las zonas costeras del Mediterráneo, sobre todo entre los meses de septiembre y octubre. Se forma cuando coinciden:mar caliente, atmósfera inestable en la superficie y aire frío en altura.
Cuando el mar se encuentra a temperaturas altas, como el Mediterráneo al final del verano ,desprende mucho vapor de agua. Si en esta situación llega una borrasca o un frente frío y hay una bolsa de aire frío en altura, se produce una situación de inestabilidad del aire superficial que aumenta conforme ascendemos. El vapor de agua, que el mar libera en gran cantidad, asciende arrastrado por la inestabilidad y se va condensando al encontrarse con la zona fría, formándose una nube.
Esta nube puede ir agrandándose a gran velocidad porque el vapor ascendente encuentra mucha facilidad para subir al encontrarse con zonas más frías, y con este frío va condensándose cada vez más agua. En muy pocas horas se pueden formar grandes nubes tormentosas, que descargan una fuerte lluvia, normalmente acompañada de tormentas y  granizo.

LLUVIAS MONZÓNICAS: provocadas por un viento estacional (monzón) que se produce por el desplazamiento del cinturón ecuatorial. En verano los vientos soplan de sur a norte, cargados de lluvias. En invierno, son vientos del interior que vienen secos y fríos. Especialmente en el océano Índico y el sur de Asia. La tierra se calienta y se enfría más rápido que el agua. Por lo tanto, en verano, la tierra alcanza una temperatura mayor que el océano. Esto hace que el aire sobre la tierra comience a subir y subir, provocando un área de baja presión (borrasca). Como el viento sopla desde áreas de alta presión (anticiclones) hacia áreas de baja presión (ciclones) con el fin de igualar ambas presiones, un viento intenso y continuado sopla desde el océano durante el verano hemisférico (mayo a octubre). La lluvia es producida por el aire húmedo elevándose y enfriándose por ese ascenso en las montañas.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Les Empires chrétiens du haut Moyen Âge: Byzantin et Carolingien.

Pour les élèves de 2º A je vous laisse ici le lien sur lequel vous devez cliquer pour voir les ressources utilissées en classe aujourd'hui.

Activités pour la révisión avant l'examen.

Bonne chance.

Pantócrator.  



miércoles, 19 de noviembre de 2014

L' EMPIRE CAROLINGIEN

Vendredi avec notre auxiliaire de conversation Alicia on va revoir l'Empire carolingien et Charlemagne, ça sera bon pour réviser l'unité avant l'examen. Je vous laisse quelques ressourses pédagogiques en français pour jeter un coup d'œil sur l'unité (dar un repaso rápido a la unidad, en francés).


Hellomaestro-carolingiens-verdun por Hello-Maestro



Hellomaestro-carolingiens-verdun3 por Hello-Maestro

Son  sur Charlemagne, Verdun et la fin de l'empire carolingien.



Hellomaestro-carolingiens-le palais por Hello-Maestro

Son sur la capitale et le palais d' Aix la Chapelle.
 


Hellomaestro-carolingiens-envoyés4 por Hello-Maestro

Sur les Missi Dominici.

Aprés voir et écouter le vidéo tu peux expliquer qu'est-ce que c'est le Missi Dominici? et aprés tu dois aussi écrire la définition en français.


Vidéo sur les conquêtes de Charlemagne.

Il faut étudier le vocabulaire qui est dans les activités qu'on a travaillé en classe.

martes, 14 de octubre de 2014

EJERCIOS CON MAPAS Y ESCALA - 1º A y B.

Chicos aquí os dejo el material que os iba a dar en fotocopias, lo tenéis disponible en el blog para poder hacer los ejercicios sobre la escala de los mapas correctamente, no olvidéis que además de estas instrucciones necesitáis una regla y una calculadora.


En esta primera imagen se explica muy clarito la escala gráfica y la numérica (que ya hemos visto en clase), y abajo los dos tamaños, gran escala y pequeña escala en función de si el territorio que abarca es más o menos grande y el detalle de informacíon mayor o menor. 


Y la segunda imagen es para que halléis la distancia real entre dos puntos utilizando la escala del mapa, en este caso y dado que la escala gráfica no se ve afectada por el tamaño al que se reproduzca la imagen, lo podéis medir en la pantalla del ordenador, de la pizarra digital (con el permiso del profesor/a) o directamente imprimiendo esta imagen.

Os propongo que copiéis esta información a modo de resumen en vuestras libretas y hagáis los siguiente ejercicios:

1) ¿Por qué es importante conocer la escala de un mapa? ¿Cómo se clasifican las escalas? Pon un ejemplo de cada una de ellas.

2) ¿Para cartografiar qué tipo de espacios se utilizan las escalas grandes? ¿Cuándo se aplican las escalas pequeñas?

3) Busca en tu atlas (en el anexo a tu libro de texto) un mapa cualquiera y observa la escala. A continuación di qué tipo de escala es y qué representa el mapa.

4) Procede como en el ejemplo de la segunda imagen y calcula la distancia real entre: Sevilla y Zaragoza, Mérida y Santiago de Compostela, y Santander y Valencia.

5) Durante una excursión observas en tu mapa de escala 1: 20000 que para llegar a una fuente te faltan por recorrer 3 cm del mapa. En realidad, ¿qué distancia debes caminar todavía?

Leed atentamente la información y os resultará fácil responder a estas cuestiones. 

lunes, 29 de septiembre de 2014

BIENVENUE AU COURS 2014-2015 / BIENVENIDA AL CURSO 2014-2015.


Sólo unas breves líneas para daros la bienvenida a este nuevo curso que comenzamos hace dos semanas, los inicios siempre resultan un poco complicados, pero basta con dar el primer paso para que todo lo demás vaya fluyendo poco a poco. Con algunos de vosotros es ya mi cuarto año, y es un placer seguir teniéndoos como alumnos, a los nuevos, los primerillos A y B especialmente, bienvenidos a este espacio, del que trataremos de hacer un lugar de encuentro para ampliar algunos de los contenidos vistos en clase, ayudaros con alguna tarea y subir a la red vuestros trabajos.

Vuestros comentarios, siempre que sean adecuados y en el tiempo oportuno siempre serán bien recibidos.

Mucho ánimo en este nuevo curso, trabajo, ilusión, curiosidad, perseverancia y ganas de aprender.

El dibujo que ilustra esta entrada lo realizó el pasado curso Esther Rodríguez Ávila (actual 3º A), se trata de la organización de un feudo.

Si quieres aprender, enseña. Cicerón. 


Algunas personas nunca aprenden nada, porque lo comprenden todo demasiado pronto. Alexander Pope.



lunes, 25 de agosto de 2014

BECAS GENERALES 2014-2015 - MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

Un inciso antes del comienzo de curso para recordar que este año se ha habilitado un nuevo portal web ‪#‎BecasMECD‬ en el que podéis encontrar la información necesaria para realizar vuestra solicitud de beca general 2014-2015.
Además se ha incluido un simulador de la ‪#‎cuantiavariable‬.
http://ow.ly/AG3UT

viernes, 20 de junio de 2014

EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES

Lo prometido es deuda, y aquí está la entrada sobre Arquímedes para que dejéis vuestros comentarios.

Hasta ahora sólo Álvaro Servia ha dejado un comentario en otra entrada, pero no es correcto, no quiero la fórmula matemática, sino el principio que enunció, ¿qué es lo que descubrió? Tratad de explicarlo con vuestras propias palabras.  Otra pregunta más, ¿qué significa EUREKA?