tag:blogger.com,1999:blog-76348360820406197742024-03-13T16:43:44.604+01:00LAS NUEVE MUSASEsther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.comBlogger121125tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-71832322427081090732020-05-25T11:57:00.000+02:002020-05-25T11:57:00.193+02:00EJERCIOS CON MAPAS Y ESCALA - 1º E y F.Chicos aquí os dejo el material que os iba a dar en fotocopias, lo tenéis disponible en el blog para poder hacer los ejercicios sobre la escala de los mapas correctamente, no olvidéis que además de estas instrucciones necesitáis una regla y una calculadora.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfdsCMPpcvjuuPuNoUYHrl5UmO6Gqo01bevjiPgQP4ltlQt1tmouQON55U2DSe5pjjSgr0Am8pWZCsF5811g0eplHw4dwimipAQiF8OL01pJlOvPeSqylckW5VtQIcsyKHOF8PzmqcnkU/s1600/Mapas+y+escala.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfdsCMPpcvjuuPuNoUYHrl5UmO6Gqo01bevjiPgQP4ltlQt1tmouQON55U2DSe5pjjSgr0Am8pWZCsF5811g0eplHw4dwimipAQiF8OL01pJlOvPeSqylckW5VtQIcsyKHOF8PzmqcnkU/s1600/Mapas+y+escala.jpg" width="383" /> </a></div>
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<br /></div>
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En esta primera imagen se explica muy clarito la escala gráfica y la numérica, y abajo los dos tamaños, gran escala y pequeña escala en función de si el territorio que abarca es más o menos grande y el detalle de informacíon mayor o menor. </div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXMc48zM8IgLUiT4bzu0yxbeBed5R6A0F8W24A9X88K2iWh7sZK6vhmQcPPiNqHJgfVPjf4CJEIH5mz905ezBZteEz08TpjXoUu_l2r4REmPaYmsCK3M9rO-LI-kyIsAQSUcH3X8ZZe-c/s1600/Ejercicios+escala.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXMc48zM8IgLUiT4bzu0yxbeBed5R6A0F8W24A9X88K2iWh7sZK6vhmQcPPiNqHJgfVPjf4CJEIH5mz905ezBZteEz08TpjXoUu_l2r4REmPaYmsCK3M9rO-LI-kyIsAQSUcH3X8ZZe-c/s1600/Ejercicios+escala.jpg" width="346" /></a></div>
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<br /></div>
Y la segunda imagen es para que halléis la distancia real entre dos puntos utilizando la escala del mapa, en este caso y dado que la escala gráfica no se ve afectada por el tamaño al que se reproduzca la imagen, lo podéis medir en la pantalla del ordenador, de la pizarra digital (con el permiso del profesor/a) o directamente imprimiendo esta imagen. <br />
<br />
Os propongo que copiéis esta información a modo de resumen en vuestras libretas y hagáis los siguiente ejercicios:<br />
<br />
1) ¿Por qué es importante conocer la escala de un mapa? ¿Cómo se clasifican las escalas? Pon un ejemplo de cada una de ellas.<br />
<br />
2) ¿Para cartografiar qué tipo de espacios se utilizan las escalas grandes? ¿Cuándo se aplican las escalas pequeñas?<br />
<br />
3) Busca en tu atlas (en el anexo a tu libro de texto) un mapa cualquiera y observa la escala. A continuación di qué tipo de escala es y qué representa el mapa.<br />
<br />
4) Procede como en el ejemplo de la segunda imagen y calcula la distancia real entre: Sevilla y Zaragoza, Mérida y Santiago de Compostela, y Santander y Valencia.<br />
<br />
5) Durante una excursión observas en tu mapa de escala 1: 20000 que para llegar a una fuente te faltan por recorrer 3 cm del mapa. En realidad, ¿qué distancia debes caminar todavía?<br />
<br />
Leed atentamente la información y os resultará fácil responder a estas cuestiones. Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-26685721153589923222020-03-27T14:55:00.001+01:002020-03-27T14:55:48.866+01:00SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL: 1º DE LA ESOBuenos días a todos,<br />
<br />
Ánimo que es viernes y nos queda una semana antes de las vacaciones, un último esfuerzo y luego, a disfrutar de una semana libre, que aunque sea confinados, seguro que se nos ocurren muchas cosas que hacer.<br />
<br />
Como la mayoría sabéis, estamos ya funcionando en Google Classroom. Allí os he dejado la 1ª tarea de esta semana: es un formulario a través del cual contestaréis las preguntas de las páginas 294 y 295. Y como ya he dicho por allí, insisto en que esta semana no hay que hacer ningún mapa, esa pregunta del Hazlo Así no se realiza.<br />
<br />
Os adjunto el formulario y los códigos de Google Classroom para cada grupo, para que si aún no estáis por allí os incorporéis.<br />
<br />
Código de 1º E: <span style="background-color: #c26401; color: white; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; letter-spacing: 0.19999994337558746px;">d47nzge</span><br />
Código de 1º F: <span style="background-color: #137333; color: white; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; letter-spacing: 0.19999994337558746px;">cszz7pk</span><br />
<br />
Y otro tema importante, los que no hayáis contactado conmigo aún, este es el correo electrónico al que os tenéis que dirigir: <b>esthercarrerogh@gmail.com</b><br />
<br />
Os adjunto aquí el formulario que tenéis que completar:<br />
<a href="https://www.blogger.com/goog_1230772197"><br /></a>
<a href="https://docs.google.com/forms/d/1LjBIG8qfPKv_PlYf5gRSIL0R1MGSbKJnfSRN8aBDQUs/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/forms/d/1LjBIG8qfPKv_PlYf5gRSIL0R1MGSbKJnfSRN8aBDQUs/edit?usp=sharing</a><br />
<br />
La sesiones 2 y 3 de la semana próxima también las colgaré en este post, así que tenéis que estar pendiente.<br />
<br />
<br />
Os dejo una canción bonita, de le peli "La famille Bélier" para que empecéis a disfrutar del finde.<br />
<br />
Os espero el lunes, entonces contestaré las cuestiones que tengáis a bien hacerme.<br />
<br />
Sed felices pese al confinamiento y mucho ánimo.<br />
<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/GfRY39ybeZo" width="560"></iframe>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-43530578975518440682020-03-18T13:40:00.001+01:002020-03-18T13:40:41.916+01:00EL TERRITORIO DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA EN LA ANTIGÜEDADSubo esta entrada para facilitar en la medida de lo posible el estudio de esta unidad (la 13 de vuestro libro de texto).<br />
<br />
Lo primero que os ajunto es un vídeo sobre cómo se hacían las calzadas romanas para que os sirva de ayuda a la hora de contestar a las cuestiones de la página 287.<br />
<br />
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/NmUEwkMxY7g" width="560"></iframe></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Con la información de las páginas 288 y 289 tenéis que hacerme un cuadro de doble entrada, el modelo es el que aparece aquí abajo, vosotros podéis bien hacerlo a ordenador o en vuestra libreta y enviar foto.</div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHCFrprB0GzlzkCshwN4mP7radYTzI8M4AKvP5MhB1jPLSTPcF54q6i1cn-WTj5AEo82qZb_tXJAK5msd-RGvXs6-2_Th7dXaokoEL0UeFnlxWOvHztHiSYfUM-P0TinRw0zbzvtV9OGg/s1600/Tabla+i%25CC%2581beros+y+celtas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="542" data-original-width="1242" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHCFrprB0GzlzkCshwN4mP7radYTzI8M4AKvP5MhB1jPLSTPcF54q6i1cn-WTj5AEo82qZb_tXJAK5msd-RGvXs6-2_Th7dXaokoEL0UeFnlxWOvHztHiSYfUM-P0TinRw0zbzvtV9OGg/s400/Tabla+i%25CC%2581beros+y+celtas.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Y tras la lectura de las páginas 290 y 291, pueblos colonizadores (fenicios, griegos y cartagineses) y Tartessos quiero que me hagáis un <b>esquema</b> indicando: cronología, espacio (territorios donde se asentaron), lugar de origen (de dónde proceden) y a qué se dedican.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
A continuación un vídeo sobre las Guerras Púnicas, para que os ayude a conocer el contexto histórico en el que los romanos llegaron a la península Ibérica.</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/PWBRArka4dQ" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Esta entrada es un complemento que espero que os ayude con las tareas que tenéis para la semana del 23 al 27, ya sabéis que la tenéis que hacer llegar a mi correo: esthercarrerogh@gmail.com, y que aunque las publique hoy son para la semana que viene, y su fecha de entrega máxima es la mañana del viernes 27. </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
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Para que no haya dudas y aunque os lo envío vía correo electrónico, las actividades para esa semana son: </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
- Interpreta la imagen página 287. </div>
<div style="text-align: left;">
- Cuadro de doble entrada sobre íberos y celtas. </div>
<div style="text-align: left;">
- Actividades (todas) de la página 289. </div>
<div style="text-align: left;">
- Lectura de las páginas 290 y 291 (aunque doy por hecho que para la realización de las actividades previamente os leéis las páginas en cuestión) y esquema siguiendo las instrucciones que doy arriba.</div>
<div style="text-align: left;">
- Actividades página 292. </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Cualquier duda la podéis dejar en comentarios o a través de mi correo electrónico. </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Ánimo. </div>
Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-55457414877370203752020-03-16T12:33:00.000+01:002020-03-16T12:33:02.211+01:00LA CIVILIZACIÓN ROMANA<span style="color: #666666;">Hola a todos, </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">En estos <b>días</b> tan <b>excepcionales</b>, por la situación que estamos viviendo, he decidido "resucitar" el blog, ya que me parece una manera sencilla de que tengáis acceso a la información sobre vuestras tareas y trabajos. </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">Esta es también una entrada un tanto atípica, porque hasta que me haga con los correos de todos vosotros os iré dejando por aquí las tareas, y además aprovecharé para ir subiendo materiales y recursos. </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">Tanto 1º E como 1º F, para ir acabando el tema tienen que hacer las siguientes actividades de su libro de texto: </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">- Actividad 15 (Interpreta la escultura) de la página 276. </span><br />
<span style="color: #666666;">- Claves para estudiar de la página 277.</span><br />
<span style="color: #666666;">- Copiar en la libreta la tabla de correspondencias entre dioses griegos y romanos, elegir uno de los dioses romanos y hacer una monografía sobre él. (Datos básicos, dibujo y contarme por qué has elegido, se me envía por correo electrónico)</span><br />
<span style="color: #666666;">- Hazlo así (18) + claves para estudiar + piensa de la página 279.</span><br />
<span style="color: #666666;">- Actividad 21 (Interpreta el mapa) + claves para estudiar + piensa de la página 281.</span><br />
<span style="color: #666666;">- Y por último las actividades finales (de síntesis del tema) de las páginas 282 y 283. </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">Estas actividades, los que podáis, tenéis que hacerla a ordenador, los que no, la hacéis en la libreta, le hacéis una foto y me la enviáis. </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">Y para ir terminando, trabajar un mapa del fin del imperio romano cuyas instrucciones os detallo aquí. </span><br />
<span style="color: #666666;"><br /></span>
<span style="color: #666666;">Con todas estas tareas entregadas y realizadas correctamente os evaluaré este tema (que ya estabais estudiando porque el examen era esta semana).</span><br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">En este tema de </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">Historia </b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">sobre el final de la cultura romana vamos a realizar un trabajo sobre este mapa, que representa la extensión y límites del</span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;"> Imperio Romano</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"> durante el siglo IV d.C.</span><br />
<br style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;" />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">Debéis </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">colorear y rotular el mapa</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">, pero no de cualquier forma, sino </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">siguiendo al pie de la letra las instrucciones</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"> que os voy a dar.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYSgkpChq37JwYh3lydcqfBixmm0gJ-3jkfi8_9fON1F6vHG8COmi_mNrWnJ_maewyI5n6omYmRKWtBEgDHVaNt5l0XdMywRjhqjB7yk6CpYUFDmrWchISsKqI84cy2vvdtWhlnVYvirc/s1600/045+Divisio%25CC%2581n+del+Imperio+Romano+bn.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1078" data-original-width="1524" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYSgkpChq37JwYh3lydcqfBixmm0gJ-3jkfi8_9fON1F6vHG8COmi_mNrWnJ_maewyI5n6omYmRKWtBEgDHVaNt5l0XdMywRjhqjB7yk6CpYUFDmrWchISsKqI84cy2vvdtWhlnVYvirc/s320/045+Divisio%25CC%2581n+del+Imperio+Romano+bn.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">En este tema de </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">Historia </b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">sobre el final de la cultura romana vamos a realizar un trabajo sobre este mapa, que representa la extensión y límites del</span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;"> Imperio Romano</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"> durante el siglo IV d.C.</span><br />
<br style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;" />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">Debéis </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">colorear y rotular el mapa</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">, pero no de cualquier forma, sino </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">siguiendo al pie de la letra las instrucciones</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"> que os voy a dar.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">
<div style="text-align: justify;">
<b>SE VALORARÁ: </b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>PRESENTACIÓN </i></div>
<ul style="line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que el alumno escriba<b> bajo el título del mapa su nombre completo</b>(nombre y apellidos) <b>y el grupo</b> al que pertenece. Todo esto en <b>letra mayúscula</b>. (0,5 punto).</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que use <b>lápices de colores o rotuladores</b>, pero sin apretar, sin rayones o manchas y sin salirse (0,5 punto).</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que escriba <b>con bolígrafo negro o azul, sin faltas de ortografía, todos los nombres</b> de los territorios que aparecen en el mapa, en su lugar correspondiente y de forma clara (1 punto).</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<i> CONTENIDOS</i></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul style="line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que dibuje en <span style="color: lime;"><b>verde claro</b></span> la prefectura de las Galias (1,5 punto).</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que dibuje en <span style="color: #b45f06;"><b><span style="color: orange;">naranja</span> </b></span>la prefectura de Italia y África (1,5 punto).</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que dibuje en <span style="background-color: yellow;"><b>amarillo</b></span> la prefectura de Iliria (1,5 punto). </li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que dibuje en <span style="color: #6aa84f;"><b>verde oscuro</b></span> la prefectura de Oriente (1,5 punto).</li>
</ul>
</blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">
</blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">
<ul style="line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Que elabore<b> sin errores</b> de ningún tipo <b>una leyenda</b> que incluya <b>los nombres de los territorios y sus colores</b>, indicándolos en los cuadritos de la parte superior del folio (2 puntos).</li>
</ul>
</blockquote>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">A continuación os pongo un mapa donde podéis consultar el nombre y la situación de cada territorio. Pero, </span><b style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: Allerta; font-size: 15.399999618530273px;">¡OJO!: no debéis colorear el vuestro como este</b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;">, sino como os he indicado antes. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "allerta"; font-size: 15.399999618530273px;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbpvr4AJOMzZcRCFvoA2ibhTOXnfXDfi29h-8eP75sBaHu75BtdjtdIMAiSZYNcGefwBmJcHu64I8ap72IN2ddSy0WRKYNUSdkTa-XLSZlZr0O4AsM86Pz-tM-3v75jGtv3BiYi5QoYOw/s1600/044+Divisio%25CC%2581n+del+Imperio+Romano.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1134" data-original-width="1600" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbpvr4AJOMzZcRCFvoA2ibhTOXnfXDfi29h-8eP75sBaHu75BtdjtdIMAiSZYNcGefwBmJcHu64I8ap72IN2ddSy0WRKYNUSdkTa-XLSZlZr0O4AsM86Pz-tM-3v75jGtv3BiYi5QoYOw/s320/044+Divisio%25CC%2581n+del+Imperio+Romano.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: allerta; font-size: 15.399999618530273px;"> </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: allerta; font-size: 15.399999618530273px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UF_yHrFP1Ls" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #666666;">Os dejo este vídeo de Academia Play para que os sirva de repaso. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #666666;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #666666;">Gracias a mi compañero Alejandro Pérez , del blog <a href="http://investigando-espacio-tiempo.blogspot.com/">Investigando del Espacio - Tiempo</a> por cederme amablemente la actividad anterior. </span></div>
Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-40280929850037725452018-12-07T23:40:00.001+01:002018-12-07T23:40:13.298+01:00CUARENTA AÑOS DE CONSTITUCIÓN<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfbKVHTMPcZIsQP7mlU6rFZIJFO6KnlG3fLraBOldtonICp95G4gXiwUGivkJHiMipBLYRAGvOfaYGDVItYmzJytNGXgeO0bcfiFW9Ul8_GtKcWyuVmEjjDSO0QiV9dzH5HUGDp10iCls/s1600/IMG_2063.jpg" imageanchor="1"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="488" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfbKVHTMPcZIsQP7mlU6rFZIJFO6KnlG3fLraBOldtonICp95G4gXiwUGivkJHiMipBLYRAGvOfaYGDVItYmzJytNGXgeO0bcfiFW9Ul8_GtKcWyuVmEjjDSO0QiV9dzH5HUGDp10iCls/s400/IMG_2063.jpg" width="305" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Con sus virtudes y sus
defectos, <span style="color: purple;"><b>nuestra Constitución cumple 40 años</b></span>. Tras la muerte de Franco, España
inicia un período histórico conocido como la Transición, en el que el país
dejará atrás un régimen dictatorial y pasará a regirse por una <span style="color: purple;"><b>Constitución</b></span>, la
de <span style="color: purple;"><b>1978</b></span>, que consagrará un Estado social y democrático de derecho.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Haciendo un breve recorrido
por la historia constitucional de nuestro país, la que conmemoramos hoy
ocupa el séptimo puesto, superada en duración solo por la Constitución de 1876,
de la Restauración. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Un <span style="color: purple;"><b>breve resumen de
nuestra historia constitucional:</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- El <span style="color: purple;"><b>Estatuto de Bayona
(1808), </b></span>a pesar de su escasa vigencia, constituye el primer intento de modernizar
el Antiguo Régimen español, siendo una Carta Otorgada. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- <span style="color: purple;"><b>La Pepa</b></span>, o <span style="color: purple;"><b>Constitución
de 1812</b></span>, nacida en el Cádiz libre de la ocupación francesa en plena Guerra de
la Independencia, fue la primera constitución promulgada en España, y la
tercera en el mundo, tras la americana y la francesa, conocida principalmente
por ser de las más liberales de su tiempo, inspiración de futuros textos
constitucionales en España y el resto de Europa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- En <span style="color: purple;"><b>1834</b></span>, durante la
Regencia de María Cristina, se promulga otra Carta Otorgada, el <span style="color: purple;"><b>Estatuto Real
de Martínez de la Rosa</b></span>, que pretendió contentar a progresistas y moderados y
que estuvo poco tiempo en vigor.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- La segunda de nuestras
constituciones es la de <span style="color: purple;"><b>1837</b></span>, que implantó definitivamente en el país el
régimen constitucional, estableciendo un sistema parlamentario similar al
francés o belga de la época, con unas cortes bicamerales compuestas por
Congreso y Senado. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- Un intento de reformar
la constitución anterior acabará dando como resultado la elaboración de una
nueva <span style="color: purple;"><b>Constitución</b></span>, moderada esta vez, la de <span style="color: purple;"><b>1845</b></span>.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- En <span style="color: purple;"><b>1856 </b></span>se elabora un
nuevo texto constitucional que finalmente nunca entró en vigor ni fue
promulgado, de ahí que se conozca esta Constitución como <span style="color: purple;"><b>la “Non Nata”.</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- Tras expulsar del poder a
Isabel II mediante la Revolución Gloriosa de 1868, una nueva <span style="color: purple;"><b>Constitución </b></span>verá la
luz, la de <span style="color: purple;"><b>1869</b></span>, que puede considerarse la primera democrática de nuestra
historia, precediendo en varias décadas conquistas semejantes de otros países
europeos. Supuso, entre otras cosas, la concesión del sufragio universal
(masculino aún).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- Durante la Primera
República española hay un nuevo <span style="color: purple;"><b>intento </b></span>de elaborar una <span style="color: purple;"><b>Constitución Federal </b></span>en
<span style="color: purple;"><b>1873</b></span>, pero quedó en eso, solo un intento, por la corta duración de esta primera
experiencia republicana.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- <span style="color: purple;"><b>La Constitución de
1876</b></span>, o de la Restauración, ha sido hasta el momento la que ha estado en vigor
durante más tiempo, promulgada por Cánovas del Castillo, de ideología
conservadora y con la vuelta del sufragio censitario. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- Durante la Segunda
República se promulga la <span style="color: purple;"><b>Constitución de 1931</b></span>, concediendo por primera vez en
nuestro país el voto a las mujeres, quienes votarían en las elecciones de 1933.
</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">- Y la actualmente en
vigor, que fue sometida a referéndum de los ciudadanos el 6 de diciembre de
<span style="color: purple;"><b>1978</b></span>, efeméride que conmemoramos ayer.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">Los siete diputados que elaboraron el texto,
conocidos como<span style="color: purple;"><b> los "padres de la Constitución"</b></span> fueron Gabriel Cisneros, Miguel
Herrero y Rodríguez de Miñón y José Pedro Pérez Llorca de UCD; Gregorio Peces-Barba del
PSOE; Jordi Solé Turá del PCE; Miquel Roca, en representación de Minoría Catalana
y del PNV; y Manuel Fraga de Alianza Popular (AP). La ausencia de un
representante del PNV ligada a la cuestión de los "derechos históricos", tuvo
graves consecuencias ya que el principal partido nacionalista vasco no
apoyó finalmente el texto constitucional.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La palabra que más se utilizó durante el proceso
de redacción de la constitución fue la de <span style="color: purple;"><b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">"consenso"</span></b></span>.
Se trataba de evitar la triste tradición española de "constituciones de partido" tan presentes en nuestro siglo XIX.
Aquellas cuestiones que suscitaban mayores diferencias fueron redactadas de tal
forma que pudieran ser aceptadas por las diversas fuerzas políticas. Esta es la
razón de la cierta <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">ambigüedad</span> que
se puede encontrar en algunos artículos de la Constitución.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="color: purple;"><b>La Constitución de 1978</b></span> es la primera de las
fuentes del ordenamiento jurídico y su naturaleza es tanto política como
jurídica. Desde un punto de vista formal y técnico la Constitución
Española de 1978 puede definirse como una constitución formal y escrita,
cerrada o codificada en un solo texto, extensa (aunque la Pepa lo fue aún más, con 384
artículos), de escasa originalidad y rígida, de ahí la dificultad de una
reforma de la misma.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Solo <span style="color: purple;"><b>dos reformas ha
tenido hasta ahora</b></span>, la primera en 1992, referida al derecho de sufragio de los
extranjeros en las elecciones municipales. Y una segunda, en 2011, </span><span style="mso-ansi-language: ES;">del artículo 135,
que persigue garantizar el principio de estabilidad presupuestaria vinculando a
todas las Administraciones Publicas, reforzar el compromiso de España con la
Unión Europea y garantizar la sostenibilidad económica y social.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES;"><span style="color: purple;"><b>Varias constituciones europeas le han servido de
referente</b></span>: la española de 1931, la italiana de 1947, la alemana de 1949 (Ley
Fundamental de Bonn), la francesa de 1975 y la portuguesa de 1976.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES;">La estructura de la Constitución consta de <span style="mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="color: purple;"><b>169 artículos</b></span> divididos en títulos. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<span style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Podéis acceder al <span style="color: purple;"><b>texto
completo de la Constitución <a href="https://www.boe.es/legislacion/documentos/ConstitucionCASTELLANO.pdf">aquí</a>.</b></span> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-ansi-language: ES;">En las redes sociales del
IES Mediterráneo (Facebook, Twitter e Instagram) hemos creado el hashtag
<span style="color: purple;"><b>#Constitución40IESMediterráneo</b></span>. Desde aquí os animo a leer algunos de los artículos
de nuestra Constitución y a ser creativos subiendo alguna foto relacionada con
esta temática o con alguno de los artículos de la Constitución.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLed0rEi4VczkJngdDZ5QL4XsOESHRiErLW0U6CP4yihM3GMqlkLq2QjWZJI5kC-yT108EM4bAcJR4Co4FokRqVxyBLk8gP74VtityiQCTr0CSr7EIsJYcmK_yZyzrhYNFj3R5b0oDyxk/s1600/IMG_2072.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="640" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLed0rEi4VczkJngdDZ5QL4XsOESHRiErLW0U6CP4yihM3GMqlkLq2QjWZJI5kC-yT108EM4bAcJR4Co4FokRqVxyBLk8gP74VtityiQCTr0CSr7EIsJYcmK_yZyzrhYNFj3R5b0oDyxk/s400/IMG_2072.jpg" width="400" /></a></div>
Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-85016572594515257332017-03-21T12:24:00.002+01:002017-03-21T12:24:52.451+01:00PREGUNTAS CORTAS EXAMEN BACHILLERATOVa siendo hora de darle un poco de vida a este espacio que ha estado tan parado este curso, aquí os dejo ejemplos de preguntas cortas (abiertas y semiabiertas) basadas en los Estándares de Aprendizaje y según el nuevo modelo de examen para la EBAU.<br />
<br />
En primer lugar os pongo las que aparecieron en el modelo de examen que se colgó desde la página Distrito Único de la Universidad:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCBqoVgN1q76mhrF2xga8nEvzF6Kul3tSBv9OzbZnoE2cUCt3gHIbb5FFzAKSZ0UMqf8gNOFd6vygsXPnnoZrFp3h7KLg_7Wwt5Cx6sSQNTX5wtdfZiNc9uAI5VfqJ0t0DxcyqXkyoBVc/s1600/Preguntas+cortas+selec+B.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCBqoVgN1q76mhrF2xga8nEvzF6Kul3tSBv9OzbZnoE2cUCt3gHIbb5FFzAKSZ0UMqf8gNOFd6vygsXPnnoZrFp3h7KLg_7Wwt5Cx6sSQNTX5wtdfZiNc9uAI5VfqJ0t0DxcyqXkyoBVc/s320/Preguntas+cortas+selec+B.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAEe9bq2ZnfHYN62OQCLy0oRHyQEVN3t-uvG9mMATiuWmaTWPmPxSFxDcP-71nGeJomJ1WEJEsILdFJ5ReiXV2GwiskXjmq-ZrXWlC7-VWIFHO5V7o2xxKxXamYKIxgv7_uqDnpAAuYhI/s1600/Preguntas+cortras+sel+A.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAEe9bq2ZnfHYN62OQCLy0oRHyQEVN3t-uvG9mMATiuWmaTWPmPxSFxDcP-71nGeJomJ1WEJEsILdFJ5ReiXV2GwiskXjmq-ZrXWlC7-VWIFHO5V7o2xxKxXamYKIxgv7_uqDnpAAuYhI/s320/Preguntas+cortras+sel+A.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
Os adjunto también el cuadro con la cronología, el territorio y los tipos de repoblación existentes durante la Reconquista:<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg-QAurRQ2nDNg7LYjh2WwQ71cdnb5BXo7awoxin4uSIELM_36hqZjuAwEd885mUosQnHHt-CFOBLD56L9jvmyVjNgtM0mGOXGaCixCbB6A4ChPrhu06HrGbyVoCXQZ9wu0MLl76uX0H0/s1600/cuadro%252Brepoblaci%25C3%25B3n.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg-QAurRQ2nDNg7LYjh2WwQ71cdnb5BXo7awoxin4uSIELM_36hqZjuAwEd885mUosQnHHt-CFOBLD56L9jvmyVjNgtM0mGOXGaCixCbB6A4ChPrhu06HrGbyVoCXQZ9wu0MLl76uX0H0/s400/cuadro%252Brepoblaci%25C3%25B3n.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: el blog de Sociales.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Otros ejemplos podrían ser los siguientes:<br />
<br />
1. a) Fecha de la desparación del Califato de Córdoba:__________<br />
b) Evolución de la España musulmana tras su desaparición.<br />
<br />
2. a) Fecha y nombre de la batalla que puso fin al dominio almohade en la península<br />
Ibérica: _________________________<br />
b) ¿Qué supuso esta batalla para los reinos cristianos?<br />
<br />
3.a) Cronología y capital del Emirato independiente: __________________________<br />
b) ¿En qué se diferencian los poderes del emir independiente y del califa?<br />
<br />
4. a) Monarca pertenciente a la casa de los Austrias que reinó en España de 1556 a <br />
1598: _______________<br />
b) Principales hechos de su política exterior.<br />
<br />
5. a) Fecha de la expulsión de los judíos por los Reyes Católicos.<br />
b) Resume brevemente causas y consecuencias de la expulsión de los judíos.<br />
<br />
6. a) ¿Con qué término se conoce la etapa de la Prehistoria en la que se generaliza la<br />
práctica de la agricultura y ganadería y comienza la producción de cerámicas y<br />
tejidos? _______________________<br />
b) Explica brevemente las dos etapas en las que se divide el Neolítico peninsular.<br />
<br />
7. a) Con el matrimonio de los Reyes Católicos ocurrido en 1469 se iniciará un <br />
nuevo estado, la Monarquía Hispánica, esta nueva entidad englobará a dos reinos<br />
(Corona de Castilla y Corona de Aragón). No se va a producir la unidad política<br />
porque cada reino va a manetener sus instuciones propias. ¿Qué nombre recibe<br />
este concepto? ___________________ <br />
b) Explica brevemente los objetivos de los Reyes Católicos.<br />
<br />
8. a) Nombre y fecha que recibe el segundo gran proceso desamortizador del siglo<br />
XIX.<br />
b) ¿Qué bienes se ponen a la venta y en que se diferenció de la anterior? <br />
<br />
9. a) Proceso que termina en 1824 con la victoria del ejército liberador en Ayacucho: <br />
_________________<br />
b) Balance de este proceso.<br />
<br />
10. a) Primer monarca de la dinastía borbónica en España: ___________________<br />
b) Explica el proceso que llevó a la entronización de esta dinastía en nuestro país.<br />
<br />
Ya sólo queda repasar, "alea jacta est". <br />
<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-55782295941232532772016-09-16T20:27:00.002+02:002016-09-16T20:27:50.634+02:00HISTORIA DE ESPAÑA. BLOQUE 0: CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA.Antes de nada, no dejaros asustar por el título del tema, puesto que se trata de contenidos y técnicas que ya hemos puesto práctica en cursos anteriores.<br />
<br />
El tema empieza con una introducción a la Historia, disciplina que tiene un papel fundamental en el Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades, pero que también está presente en otras modalidades, y que nos ayuda a entender mejor el mundo actual a través del estudio y comprensión de los hechos del pasado. Y abordaremos el tema de las fuentes para el estudio de la Historia en sus múltiples manifestaciones.<br />
<br />
En la <b><a href="http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena1/index_quincena1.htm">INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA</a></b> que nos presenta el Proyecto EDAD del CIDEAD, Ministerio de Educación) aparecen cuestiones importantes para entender la materia. Y en el siguiente enlace, sobre <b><a href="http://www.slideshare.net/BACHmpimienta/teoria-de-la-historia">TEORÍA DE LA HISTORIA</a> </b>del profesor Manuel Pimienta, podéis conocer la trayectoria de esta disciplina, sus métodos, las distintas escuelas historiográficas , espacio y tiempo como coordenadas históricas, etc.<br />
<br />
Existen muchas formas y tipos de guión a la hora de trabajar y comentar un texto, ya iremos viendo en clase los diferentes ejemplos, pero para que podáis empezar, os dejo uno de los que más me gustan y con el que trabajamos el curso pasado. Aunque ya veremos que cada uno de vosotros lo irá adaptando en función de vuestra forma de trabajar con los textos, eso sí, con unos criterios básicos que todos debéis incluir.<br />
<br />
<a href="https://www.dropbox.com/s/q7nga6gdp5z11n9/Comentario%20documentos%20selectividad.pdf?dl=0">Guión comentario de texto. </a><br />
<br />
Sobre los tipos de fuentes históricas:<br />
<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/document/324246842/Las-Fuentes-Historicas-y-Su-Clasificacion#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Las Fuentes Históricas y Su Clasificación on Scribd">Las Fuentes Históricas y Su Clasificación</a> by <a href="https://www.scribd.com/user/102521288/Esther-Sthar#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Esther Sthar's profile on Scribd">Esther Sthar</a> on Scribd</div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="1.334319526627219" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_56839" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/324246842/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-DdS9VjDmbygmBFqeVCxT&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-57847709109868033042016-09-16T19:25:00.002+02:002016-09-16T19:25:46.920+02:00HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO - PRESENTACIÓN Hola a todos,<br />
<br />
Primero, desearos un feliz comienzo de curso y animaros a trabajar esta materia y las demás, sólo de esta forma el resultado final (en los meses de mayo y junio) será el deseado. <br />
<br />
Como ya hemos visto en clase, nuestra materia, la Historia de España, con el Bachillerato LOMCE incorpora algunas novedades.<br />
<br />
La materia hace un recorrido por toda la historia de España, desde la Prehistoria hasta la actualidad, aunque con mayor detenimiento en la época
contemporánea. Supone, por tanto un cambio sustancial respecto a la
materia LOE del año anterior.<br />
Los bloques temáticos que trataremos son los siguientes, y aparecen recogidos en la Orden de 14 de julio de 2016 (BOJA de 29 de julio):<br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.41818; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 0.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Cómo se escribe la Historia, criterios comunes.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 1.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La península ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda (711).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 2.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 3.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 4.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 5.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 6.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 7</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-1902).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 8.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 9.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La crisis del sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 10.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de crisis internacional (1931-1939).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 11.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> La Dictadura franquista (1939-1975).</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Happy Monkey"; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: disc; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.4181818181818182; margin-bottom: 5pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bloque 12.</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "happy monkey"; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Normalización democrática de España e integración en Europa (desde 1975).</span></div>
</li>
</ul>
A la espera de las instrucciones y directrices de la Universidad de Málaga para la reválida final o Selectividad, funcionaremos con una
metodología similar a la que se venía utilizando en cursos anteriores.<br />
<br />
A continuación os voy a dejar una entrada que os servirá para la preparación del Bloque 0 de nuestro temario. Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-11750801499031619752016-01-30T13:55:00.001+01:002016-01-30T13:55:28.674+01:00PRIMERA FASE DE LA REVOLUCIÓN LIBERAL.Os ajdunto el vídeo que os comenté en clase, esperando que os sirva de repaso de esa primera parte.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UE0w_maKlxo" width="420"></iframe>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-51478409337376248242015-05-05T19:00:00.002+02:002015-05-05T21:06:51.392+02:00MODA SOSTENIBLE, ¿ES POSIBLE?Para el alumnado de 3º de ESO A, aquí os dejo distintos enlaces, para que curioseéis, indaguéis, visionéis los vídeos y reflexionéis sobre el tema, espero vuestras reflexiones en mi email. (esthercarrero@institutomediterráneo.es o geoethistoire@gmail.com).<br />
<br />
<br />
<a href="http://muhimu.es/economia/slowfashion/#">http://muhimu.es/economia/slowfashion/#</a><br />
<br />
<br />
En el siguiente os dejo uno de los vídeos con subtítulos en español, a partir del mismo podréis ir viendo los demás. Se trata, como os dije en clase, de la experiencia de unos bloggers de moda que pasaron unos días conociendo las fábricas, las personas y las condiciones donde se confecciona mucha de la ropa de las grandes cadenas que todos conocemos.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="315" src="//www.aftenposten.no/webtv/embed/?id=20219" width="560"></iframe>
</div>
<br />
¿Qué es el Fashion Revolution Day? La respuesta está <a href="http://valedeoro.es/fashion-revolution-day-quien-hizo-tu-ropa/">aquí</a>, en este post de ValeDeOro. <br />
<br />
Y otros enlaces que os pueden ser de utilidad:<br />
<br />
<a href="http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/por-un-mundo-repleto-de-algod%C3%B3n-org%C3%A1nico.html">http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/por-un-mundo-repleto-de-algod%C3%B3n-org%C3%A1nico.html</a><br />
<br />
<a href="http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/fashion-revolution-day-qui%C3%A9n-hizo-mi-ropa.html">http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/fashion-revolution-day-qui%C3%A9n-hizo-mi-ropa.html</a><br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-69612858261751036592015-04-23T17:31:00.000+02:002015-04-23T17:31:33.655+02:00FELIZ DÍA DEL LIBRO<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUGurig8gQfKYMx91Vhy6oh28_X1eViJWVzM7ezUblFLCQeUodcfaqi4I-ExKQJ_TrMf0c2PDxr36XoBUDDzcRBI2_nN7m9oIE7A5b9O65TPMrGYCCnjbgY0o_RLHowJXKakdtYTBcKb8/s1600/dia_del_libro.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUGurig8gQfKYMx91Vhy6oh28_X1eViJWVzM7ezUblFLCQeUodcfaqi4I-ExKQJ_TrMf0c2PDxr36XoBUDDzcRBI2_nN7m9oIE7A5b9O65TPMrGYCCnjbgY0o_RLHowJXKakdtYTBcKb8/s1600/dia_del_libro.JPG" height="248" width="400" /></a></div>
<br />
En el día del libro paso fugazmente a recomendaros una serie de lectura para cada uno de los cursos.<br />
Ya sabéis que en todos los cursos hay una serie de lecturas voluntarias para la materia de Ciencias Sociales que os pueden ayudar a asimilar mejor determinados contenidos y a obtener una calificación mejor, dado que serán corregidas y valoradas las reseñas que de ellas podéis entregar.<br />
<br />
Para 1º de la ESO: <i><b>La vuelta al mundo en 80 días</b></i> de Julio Verne y <b><i>Guárdate de los Idus</i></b>, de Lola González. <br />
<br />
Para 2º de la ESO: Alguna versión adaptada del <i><b>Cantar del Mío Cid</b></i> (que algunos ya habéis leído), <i><b>El Misterio del Eunuco</b></i> de José Luis Velasco, <b><i>Sarah de Cordoue</i></b> de Rolande Causse (que también tiene su versión en castellano. <br />
<br />
Para 3º de ESO: <i><b>La piel de la memoria </b></i>de Jordi Sierra i Fabra, <i><b>Al límite de nuestras vidas</b></i> de Arturo Peral o <i><b>La vuelta al mundo de un forro polar rojo</b></i> de Wolfgang Korn que podéis leer on-line en pdf <a href="https://rededucadores.greenpeace.es/files/ForroPolar.pdf">aquí</a><span style="font-size: x-small;"> <span style="font-size: small;">gracias a Greenpeace. </span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">En cuanto al alumnado de 4º de la ESO tienen un listado bastante extenso de lecturas recomendadas desde principio de curso, desde aquí les animo a que elijan alguna de ellas, como <i><b>Testigo invisible</b></i> de Carmen Posadas o <i><b>Trafalgar</b></i> de Arturo Pérez Reverte, por citar dos ejemplos de esa larga lista. </span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"> Y como siempre os digo en clase, estoy abierta a vuestras sugerencias, siempre y cuando las lecturas tengan que ver con el temario que estamos viendo. </span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"> </span></span>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-31283604578264857222015-04-23T17:07:00.001+02:002015-04-23T17:07:31.264+02:00SOLUCIÓN COMPRUEBA TUS COMPETENCIAS - ACTIVIDADES 1º ESOPrevio al examen os dejo la solución a las actividades que no pudimos corregir en clase.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd0KB9vWPKW3aKw5EqNGoxWSEjJMfX2bNlLJbaokJ0fsoXLHaYqmIbDXLAqJOTw1pfFRdJCppOBLqsYo1Ju7ra4S-YT9cLPl51lT8epGWDsbmbEDuD31iCAufz-SfQCxIjpLhFA7ZYhtA/s1600/Gudea+de+Lagash.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd0KB9vWPKW3aKw5EqNGoxWSEjJMfX2bNlLJbaokJ0fsoXLHaYqmIbDXLAqJOTw1pfFRdJCppOBLqsYo1Ju7ra4S-YT9cLPl51lT8epGWDsbmbEDuD31iCAufz-SfQCxIjpLhFA7ZYhtA/s1600/Gudea+de+Lagash.jpg" height="320" width="160" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gudea de Lagash</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>1- Definiciones: </b><br />
<b>Sumer y Acad: </b>regiones de la Baja Mesopotamia.<br />
<b>Patesi: </b>Príncipe-sacerdote sumerio, máxima autoridad civil y religiosa, con el tiempo abandonó las funciones sacerdotales (que quedaron en manos de un sacerdote) y se llamó rey.<br />
<b>Zigurat:</b> torre escalonada que formaba parte del templo, y en cuya parte superior alberga al santuario del dios al que esté dedicado.<br />
<b>Ciudad-Estado:</b> núcleo imporante de población compuesto por una ciudad y el territorio circundante, es independiente políticamente. <br />
<b>Pueblo: </b>grupo social mesopotámico formado por hombres libres que tenían bienes propios, entre los que se encontraban los artesanos y los campesinos.<br />
<b>Escritura cuneiforme: </b>escritura surgida en Sumer, en torno al 3500 a.C, realizada en trablas de arcilla blanda con un punzón que dejaba trazos en forma de cuña. <br />
<br />
<b>2</b>- Con ellos se descubrió la escritura, avanzó la agricultura y el comercio, y aparecieron las primeras ciudades-estado.<br />
- Porque supone un momento clave en la historia de la humanidad, con la posibilidad de transmitir el conocimiento y entrando en un nuevo período, la Historia.<br />
<br />
<b>4- Resuelve las cuestiones siguientes: </b><br />
- Entre el Tigris y el Éufrates.<br />
- Nacen en las montañas de Armenia y desembocan en el Golfo Pérsico.<br />
- Ejercieron una influencia muy importante, sin ellos no hubiera existido esta civilización, las primeras ciudades se asentaron cerca de los grandes ríos, ya que el agua es necesaria para la vida y para las cosechas.<br />
<br />
<b>5-</b> Se trata de comparar este mapa con el que aparece en la página 167 de vuestro libro y señalar los errores de localización.<br />
<br />
<b>6- </b>Debéis situar en la pirámide, por este orden, Rey y sacerdote (estrato superior), funcionario, campesino y músico (estrato intermedio), esclavo (parte inferior de la pirámide).<br />
<br />
<b>8- </b>a) Puerta de Isthar.<br />
b) Arquitectura.<br />
c) Ladrillo cocido.<br />
d) Cerámica vidriada.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5HRX9mNV8BUVmrUnZext85NayUNdJP_ys50b6IU2pJhCoXwqz07kF2eWzJJu5Ko_iq5kOfiSZyRSBUC63fkZrZeE-yW7aOjeG4k8IrJV-uoN59V9E_Fv22DEZv9blGRP9-_ptQ5opSSw/s1600/le%C3%B3n+puesta+isthar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5HRX9mNV8BUVmrUnZext85NayUNdJP_ys50b6IU2pJhCoXwqz07kF2eWzJJu5Ko_iq5kOfiSZyRSBUC63fkZrZeE-yW7aOjeG4k8IrJV-uoN59V9E_Fv22DEZv9blGRP9-_ptQ5opSSw/s1600/le%C3%B3n+puesta+isthar.jpg" height="214" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Detalle león, puerta de Isthar, cerámica vidriada</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-11008274453351051782015-04-21T12:19:00.001+02:002015-04-21T17:18:37.993+02:00I GUERRA MUNDIALBuenos días,
En esta entrada os facilito los enlaces a las actividades que hemos realizado en clase durante los días del intercambio a Marsella, para que os pueda ser de ayuda en la preparación del examen.
<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UHunlqyaYpo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br />
<br />
Si pincháis <a href="http://www.historiasiglo20.org/IGM/guerra.htm#Los%20Bandos%20enfrentados">AQUÍ </a>podéis acceder a un cuadro-resumen de los bandos enfrentados en la contienda, así como si navegáis en la página, las fases de la guerra y sus consecuencias.<br />
<br />
A continuación un montaje con escenas significativas de la película "Senderos de gloria" para ver cómo fue la guerra de trincheras.
<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jtDcvriBc8s" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br />
<br />
Unas escenas de la película "Sin novedad en el frente" que os servirán para comprender muchas cuestiones sobre lo que implica un conflicto armado de estas características, y al final el enlace para ver la película completa on-line.
<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Ma2DH0tUJrQ" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Tp2gLz-OnWg" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/IQPc0gYsVn8" width="420"></iframe>
<br />
<br />
Por último, el <a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-de/noche-primera-guerra-mundial/2644074/">documental</a> que estamos viendo en clase sobre España durante la I Guerra Mundial.Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-912541571578712862015-03-18T20:53:00.001+01:002015-03-18T20:54:22.042+01:00SOLUCIÓN A LAS ACTIVIDADES TEMA 4<div class="issuuembed" data-configid="6492133/11923444" style="height: 333px; width: 525px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script> Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-5800887023208008412015-03-17T20:25:00.002+01:002015-03-17T20:25:48.265+01:00INTENTOS DEMOCRATIZADORES Y CONSTITUCIONES EN EL SIGLO XIXPinchando en <a href="http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Hist_Normas/ConstEsp1812_1978">este enlace</a> podéis acceder al del Congreso de los Diputados, donde está recogida la historia constitucional de nuestro país, con unos textos divulgativos sobre todas ellas, así como citas y alusiones al contexto histórico en el que fueron redactadas y los personajes claves del momento.<br />
<br />
Desde la primera, la Pepa en 1812, hasta la actual, de 1978, aunque hay que recordar que también tenemos otros textos normativos o pseudoconstituciones, como el Estatuto de Bayona bajo el reinado de José I Bonaparte (Pepe Botella), un intento de constitución de Bravo Murillo en 1852 u otra que nunca vio la luz, la "Non nata" de 1856.<br />
<br />
Espero que os sirva de ayuda para el próximo examen del siglo XIX español.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaY6omAiD6MWzCWtwxYI2UbIfgGuOMyrJ3o4K-KxhxdZvmRcMP_KHqniynflHwhKfpTKhqW8CToolg9rdCvae0AJFhdW9YGKpxU9rvc-ra59m6azDIO5yu5WaiO3FYySxksosIQ2m5fN0/s1600/Mafalda+democracia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaY6omAiD6MWzCWtwxYI2UbIfgGuOMyrJ3o4K-KxhxdZvmRcMP_KHqniynflHwhKfpTKhqW8CToolg9rdCvae0AJFhdW9YGKpxU9rvc-ra59m6azDIO5yu5WaiO3FYySxksosIQ2m5fN0/s1600/Mafalda+democracia.jpg" height="307" width="400" /></a></div>
<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-76076952467024525882015-02-16T19:56:00.000+01:002015-02-16T19:56:02.935+01:00TIPOLOGÍA PIRÁMIDES DE POBLACIÓN - 3º AOs facilito la tabla-resumen con la tipología de las pirámides de población, no os pude llevar la fotocopia a clase, podéis pinchar e imprimirla desde casa, si alguien tiene algún problema o no puede imprimirla que me lo diga en clase el próximo día y se la facilito.<br />
<br />
Os recomiendo que una vez impreso, sobre cada columna dibujéis la pirámide en cuestión, así os será más fácil reconocerla.<br />
<br />
Saludos.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/44745772" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://es.slideshare.net/Estherferndez/tiposdepirmide" target="_blank" title="Tiposdepirámide - Geografía de la población">Tiposdepirámide - Geografía de la población</a> </b> from <b><a href="https://www.slideshare.net/Estherferndez" target="_blank">Esther fern?dez</a></b> </div>
Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-48718066520077983572015-02-16T13:40:00.003+01:002015-02-16T13:40:44.672+01:00UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIAOs dejo un enlace a la página del Ministerio para estudiar la unificación italiana y alemana. Aunque está en español os puede servir para la actividad en francés sobre esta misma temática que os dejé en el dossier de actividades voluntarias.<br />
<br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/kairos/web/ensenanzas/eso/contemporanea/antiguo_07_00.html">http://recursostic.educacion.es/kairos/web/ensenanzas/eso/contemporanea/antiguo_07_00.html</a><br />
<br />
Y en el siguiente, información similar en francés.<br />
<br />
<a href="http://www.assistancescolaire.com/eleve/4e/histoire/reviser-une-notion/les-unites-allemande-et-italienne-4hmn03"> http://www.assistancescolaire.com/eleve/4e/histoire/reviser-une-notion/les-unites-allemande-et-italienne-4hmn03</a><br />
<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-69783687207121283492015-02-12T11:40:00.001+01:002015-02-12T11:40:42.863+01:00MIGRACIONES - POBLACIÓNÉste es el vídeo sobre el que tenéis que reflexionar, recordad que debéis traerlo por escrito el lunes, relacionándolo con el tema de las migraciones.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/sD1QVd_hhA4" width="560"></iframe>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-6780140564287496642015-01-28T21:26:00.001+01:002015-01-28T21:26:15.666+01:00ACTIVITÉS SUR LA POPULATION POUR 3º ALa population mondiale se concentre dans quelques foyers de peuplement. Ils correspondent à des régions productives, qui peuvent ainsi subvenir aux besoins d'une population nombreuse : l'Asie, grâce à la riziculture et, plus récemment, grâce à l'industrie ; l'Europe de l'Ouest et le nord-ouest de l'Amérique, grâce à l'industrie et à leur haut niveau de vie.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6_xqTwEWLx1iurokIJnsEZcTGps2gvxpMElud34TYo_t3q48vqfe2ibmEKVuitv3u68qTRAaWujgFMji7of3fBkHHJ0iKxjN9c463P-qQr8rFCl187mr4t1DTa2T_q0OHy1QgMfan1q0/s1600/population.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6_xqTwEWLx1iurokIJnsEZcTGps2gvxpMElud34TYo_t3q48vqfe2ibmEKVuitv3u68qTRAaWujgFMji7of3fBkHHJ0iKxjN9c463P-qQr8rFCl187mr4t1DTa2T_q0OHy1QgMfan1q0/s1600/population.jpg" height="135" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Photo 1 Photo 2</td></tr>
</tbody></table>
<br />
1/Quel est le point commun entre les deux régions du monde photographiées ?<br />
<br />
2/Que font les paysans sur la photo 1 ?<br />
<br />
3/Que cultivent-t-ils ?<br />
<br />
4/A ton avis, quel est le climat des régions de ces deux photographies ?<br />
<br />
5/Les hommes sont-ils nombreux dans ces régions du monde ?<br />
<br />
Dans certaines régions d'Australie, la population est très dispersée ; les gens habitent parfois à 100 km de leurs plus proches voisins ! Quand quelqu'un est malade, il appelle les médecins, qui se trouvent à des centaines de kilomètres<br />
de là et arrive en avion.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8zzkb5Ekj1puMJTXWJUHFDYlVz5FB37hEh0CDGVWiXq8Fe7UdbGj-SIbYl-6bkJDd7XZh6qkbvyxXZ-L74f8qLXRpoo5VUTE1uOsl-OOgBKm-Rvy_U1Ahn1WGtwQGiU4Aqm8o1O3wzfw/s1600/Australie.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8zzkb5Ekj1puMJTXWJUHFDYlVz5FB37hEh0CDGVWiXq8Fe7UdbGj-SIbYl-6bkJDd7XZh6qkbvyxXZ-L74f8qLXRpoo5VUTE1uOsl-OOgBKm-Rvy_U1Ahn1WGtwQGiU4Aqm8o1O3wzfw/s1600/Australie.jpg" height="192" width="400" /></a></div>
<br />
Quant aux enfants, impossible de les déposer chaque matin l'école ! Alors ils travaillent chez eux. Ils communiquent avec le maître par Internet et par la radio: c'est l'école des Ondes. Le maître peut avoir une salle de classe de plus d'un million de kilomètres carrés ! Deux fois par an, les enfants voyagent pour rencontrer l’enseignant et leurs camarades. Là, ils apprennent des choses nouvelles.<br />
<br />
6/Sur quelle partie du globe se trouve l'Australie ?<br />
<br />
7/ Est-elle très peuplée ?<br />
<br />
8/ Peux-tu nommer d'autres régions à faible densité de population ?<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-57510401072377114982014-11-27T08:00:00.000+01:002014-11-27T08:00:01.029+01:00LE CLIMAT - 3º ESO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">Para el alumnado de 3º A, os dejo un breve resumen que he elaborado con lo básico que tenéis que saber de teoría para el examen de la próxima semana. El resto es conocer las características de cada clima y practicar elaborando y comentando climogramas, con la ayuda de de las fotocopias que os di en clase el martes. Espero que os sea de utilidad.</span></span></div>
<br />
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7068965517241379" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_65248" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/248341185/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-BfVxuvnGEP8PVN9OwPkA&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>
<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">Y para quienes me habéis preguntado sobre las lluvias y sus tipos, aquí os dejo también algo de información: </span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtWAFK75puo83GaIkR_sxt12RgzLSgiYQ4z5rLrkbGwHIbj29E1EEp2ihZSvVOCJSG5KDbO2tgPTCJn9BqjUQu_L6N7KkuNZQc9g4rv08wRPgjRibNPBOZMsS53yRtLyCyiu8gaKXzleg/s1600/Tipos+de+lluvia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtWAFK75puo83GaIkR_sxt12RgzLSgiYQ4z5rLrkbGwHIbj29E1EEp2ihZSvVOCJSG5KDbO2tgPTCJn9BqjUQu_L6N7KkuNZQc9g4rv08wRPgjRibNPBOZMsS53yRtLyCyiu8gaKXzleg/s1600/Tipos+de+lluvia.jpg" height="245" width="400" /></a></div>
<br />
Y fenómenos ligados a las lluvias son la gota fría y las lluvias monzónicas.<br />
<br />
GOTA FRÍA: Chubascos y tormentas de extraordinaria violencia,
aunque de poca duración y que afectan normalmente a una zona poco
extensa son frecuentes en las zonas costeras del Mediterráneo, sobre
todo entre los meses de septiembre y octubre. Se forma cuando coinciden:mar caliente, atmósfera inestable en la superficie y aire frío
en altura. <br />
Cuando el mar se encuentra a temperaturas altas, como
el Mediterráneo al final del verano ,desprende mucho vapor de
agua. Si en esta situación
llega una borrasca o un frente frío y hay una bolsa de aire frío
en altura, se produce una situación de inestabilidad del aire superficial
que aumenta conforme ascendemos. El vapor de agua, que el mar libera en
gran cantidad, asciende arrastrado por la inestabilidad y se va condensando
al encontrarse con la zona fría, formándose una nube.
<br />
Esta nube puede ir agrandándose a gran velocidad
porque el vapor ascendente encuentra mucha facilidad para subir al encontrarse
con zonas más frías, y con este frío va condensándose
cada vez más agua. En muy pocas horas se pueden formar grandes nubes
tormentosas, que descargan una fuerte lluvia,
normalmente acompañada de tormentas y
granizo.<br />
<br />
LLUVIAS MONZÓNICAS: provocadas por un viento estacional (monzón) que se produce por el desplazamiento del cinturón ecuatorial. En verano los vientos soplan de sur a norte, cargados de lluvias. En invierno, son vientos del interior que vienen secos y fríos. Especialmente en el océano Índico y el sur de Asia. La tierra se calienta y se enfría más rápido que el agua. Por lo tanto, en verano, la tierra alcanza una temperatura mayor que el
océano. Esto hace que el aire sobre la tierra comience a subir y subir,
provocando un área de baja presión (borrasca). Como el viento sopla
desde áreas de alta presión (anticiclones) hacia áreas de baja presión
(ciclones) con el fin de igualar ambas presiones, un viento intenso y
continuado sopla desde el océano durante el verano hemisférico (mayo a
octubre). La lluvia es producida por el aire húmedo elevándose y
enfriándose por ese ascenso en las montañas.Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-62315108721580297262014-11-26T17:44:00.001+01:002014-11-26T17:44:11.122+01:00Les Empires chrétiens du haut Moyen Âge: Byzantin et Carolingien.Pour les élèves de 2º A je vous laisse ici le lien sur lequel vous devez cliquer pour voir les ressources utilissées en classe aujourd'hui.<br />
<br />
<a href="http://phpwebquest.org/ccss/?page_id=245">Activités pour la révisión avant l'examen.</a><br />
<br />
Bonne chance.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7gVEEcNr8ih4kNjggCxphWQvZtaLlp1XXaRpzQhrJ2n7xz18dl4wfEB2sYHQtG40MfpBBwboGxSkFpVzrIrhYMB_F8j3bl-LwGSRAy2Dn-ZF2qBZbKL929nQ0QFXQwSjM-yqqMdwhSZg/s1600/pant%C3%B3crator.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7gVEEcNr8ih4kNjggCxphWQvZtaLlp1XXaRpzQhrJ2n7xz18dl4wfEB2sYHQtG40MfpBBwboGxSkFpVzrIrhYMB_F8j3bl-LwGSRAy2Dn-ZF2qBZbKL929nQ0QFXQwSjM-yqqMdwhSZg/s1600/pant%C3%B3crator.jpg" height="302" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pantócrator.</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"> </td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"> </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-53085914065764365112014-11-19T20:01:00.002+01:002014-11-19T20:06:30.516+01:00L' EMPIRE CAROLINGIENVendredi avec notre auxiliaire de conversation Alicia on va revoir l'Empire carolingien et Charlemagne, ça sera bon pour réviser l'unité avant l'examen. Je vous laisse quelques ressourses pédagogiques en français pour jeter un coup d'œil sur l'unité (dar un repaso rápido a la unidad, en francés).<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/x202vfg" width="480"></iframe><br />
<a href="http://www.dailymotion.com/video/x202vfg_hellomaestro-carolingiens-verdun_tv" target="_blank">Hellomaestro-carolingiens-verdun</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/Hello-Maestro" target="_blank">Hello-Maestro</a></i><br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/x1zlo87" width="480"></iframe><br />
<a href="http://www.dailymotion.com/video/x1zlo87_hellomaestro-carolingiens-verdun3_tv" target="_blank">Hellomaestro-carolingiens-verdun3</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/Hello-Maestro" target="_blank">Hello-Maestro</a></i><br />
<br />
Son sur Charlemagne, Verdun et la fin de l'empire carolingien.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/x202uc3" width="480"></iframe><br />
<a href="http://www.dailymotion.com/video/x202uc3_hellomaestro-carolingiens-le-palais_tv" target="_blank">Hellomaestro-carolingiens-le palais</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/Hello-Maestro" target="_blank">Hello-Maestro</a></i><br />
<br />
Son sur la capitale et le palais d' Aix la Chapelle.<br />
<br />
<i> </i><br />
<i> </i>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/x1zloh1" width="480"></iframe><br />
<a href="http://www.dailymotion.com/video/x1zloh1_hellomaestro-carolingiens-envoyes4_tv" target="_blank">Hellomaestro-carolingiens-envoyés4</a> <i>por <a href="http://www.dailymotion.com/Hello-Maestro" target="_blank">Hello-Maestro</a></i><br />
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Sur les Missi Dominici.<br />
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<b>Aprés voir et écouter le vidéo tu peux expliquer qu'est-ce que c'est le Missi Dominici? et aprés tu dois aussi écrire la définition en français.</b><br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/qmELknOo0RM" width="480"></iframe>
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Vidéo sur les conquêtes de Charlemagne.<br />
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Il faut étudier le vocabulaire qui est dans les activités qu'on a travaillé en classe. Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-80373912568298599762014-09-29T09:06:00.000+02:002014-09-29T09:06:05.476+02:00BIENVENUE AU COURS 2014-2015 / BIENVENIDA AL CURSO 2014-2015.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCDCiV37s-6PiKINxTNg4jKlkFl8mlfI3QiKyLRXLyhwjTg4BwhowCwUZdQcQMprVSOyz7d3fOaVmPi61OQeWlYbse5Gq46yP9LvOfF4z6PpE8Ythigtag65EicEi5B2fN8KQw-qPl8A4/s1600/Dibujo+Feudo+Esther.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCDCiV37s-6PiKINxTNg4jKlkFl8mlfI3QiKyLRXLyhwjTg4BwhowCwUZdQcQMprVSOyz7d3fOaVmPi61OQeWlYbse5Gq46yP9LvOfF4z6PpE8Ythigtag65EicEi5B2fN8KQw-qPl8A4/s1600/Dibujo+Feudo+Esther.jpg" height="277" width="400" /></a></div>
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Sólo unas breves líneas para daros la bienvenida a este nuevo curso que comenzamos hace dos semanas, los inicios siempre resultan un poco complicados, pero basta con dar el primer paso para que todo lo demás vaya fluyendo poco a poco. Con algunos de vosotros es ya mi cuarto año, y es un placer seguir teniéndoos como alumnos, a los nuevos, los primerillos A y B especialmente, bienvenidos a este espacio, del que trataremos de hacer un lugar de encuentro para ampliar algunos de los contenidos vistos en clase, ayudaros con alguna tarea y subir a la red vuestros trabajos.<br />
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Vuestros comentarios, siempre que sean adecuados y en el tiempo oportuno siempre serán bien recibidos.<br />
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Mucho ánimo en este nuevo curso, trabajo, ilusión, curiosidad, perseverancia y ganas de aprender.<br />
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El dibujo que ilustra esta entrada lo realizó el pasado curso Esther Rodríguez Ávila (actual 3º A), se trata de la organización de un feudo. <br />
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<table border="0" style="width: 550px;"><tbody>
<tr><td><span style="font-size: x-small;"><i><b>Si quieres aprender, enseña.</b> </i>Cicerón. </span><br />
<span style="font-size: x-small;"><i><br /></i></span>
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<span style="font-size: x-small;"><i><b>Algunas personas nunca aprenden nada, porque lo comprenden todo demasiado pronto.</b> </i>Alexander Pope. <i><br /></i></span></td> </tr>
<tr> <td width="250"><br /></td><td width="250"><br /></td> <td width="50"><br /></td> <td></td></tr>
</tbody></table>
Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-69764056884064806752014-08-25T13:16:00.000+02:002014-08-25T13:16:29.346+02:00BECAS GENERALES 2014-2015 - MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.Un inciso antes del comienzo de curso para recordar que este año se ha habilitado un nuevo portal web <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/becasmecd?source=feed_text&story_id=325435607626129"><span class="_58cl">#</span><span class="_58cm">BecasMECD</span></a> en el que podéis encontrar la información necesaria para realizar vuestra solicitud de beca general 2014-2015.<br /> Además se ha incluido un simulador de la <a class="_58cn" data-ft="{"tn":"*N","type":104}" href="https://www.facebook.com/hashtag/cuantiavariable?source=feed_text&story_id=325435607626129"><span class="_58cl">#</span><span class="_58cm">cuantiavariable</span></a>.<br /> <a href="http://ow.ly/AG3UT" rel="nofollow" target="_blank">http://ow.ly/AG3UT</a>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7634836082040619774.post-11837343763106630752014-06-20T08:44:00.001+02:002014-06-20T08:47:10.272+02:00EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDESLo prometido es deuda, y aquí está la entrada sobre Arquímedes para que dejéis vuestros comentarios.<br />
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Hasta ahora sólo Álvaro Servia ha dejado un comentario en otra entrada, pero no es correcto, no quiero la fórmula matemática, sino el principio que enunció, ¿qué es lo que descubrió? Tratad de explicarlo con vuestras propias palabras. Otra pregunta más, ¿qué significa EUREKA?<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJRu9SkqcniEyKt5oRql-CKaCBVUPRwwT3GuW12-JnNxIqNbu9Ch9fQe0QljPplrGrwA3Dvagpml939tfYzck3OZQefyvJb-RBiHxQUuytGhKEHCjK8KSfEWf56vtM2iTFjSBU40l1iZ0/s1600/Arqu%C3%ADmedes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJRu9SkqcniEyKt5oRql-CKaCBVUPRwwT3GuW12-JnNxIqNbu9Ch9fQe0QljPplrGrwA3Dvagpml939tfYzck3OZQefyvJb-RBiHxQUuytGhKEHCjK8KSfEWf56vtM2iTFjSBU40l1iZ0/s1600/Arqu%C3%ADmedes.jpg" height="400" width="291" /></a></div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/JxrwpyywpOs" width="480"></iframe>Esther Carrerohttp://www.blogger.com/profile/11616784221441670334noreply@blogger.com6