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viernes, 7 de diciembre de 2018

CUARENTA AÑOS DE CONSTITUCIÓN


Con sus virtudes y sus defectos, nuestra Constitución cumple 40 años. Tras la muerte de Franco, España inicia un período histórico conocido como la Transición, en el que el país dejará atrás un régimen dictatorial y pasará a regirse por una Constitución, la de 1978, que consagrará un Estado social y democrático de derecho.

Haciendo un breve recorrido por la historia constitucional de nuestro país, la que conmemoramos hoy ocupa el séptimo puesto, superada en duración solo por la Constitución de 1876, de la Restauración.

Un breve resumen de nuestra historia constitucional:

- El Estatuto de Bayona (1808), a pesar de su escasa vigencia, constituye el primer intento de modernizar el Antiguo Régimen español, siendo una Carta Otorgada.

- La Pepa, o Constitución de 1812, nacida en el Cádiz libre de la ocupación francesa en plena Guerra de la Independencia, fue la primera constitución promulgada en España, y la tercera en el mundo, tras la americana y la francesa, conocida principalmente por ser de las más liberales de su tiempo, inspiración de futuros textos constitucionales en España y el resto de Europa.

- En 1834, durante la Regencia de María Cristina, se promulga otra Carta Otorgada, el Estatuto Real de Martínez de la Rosa, que pretendió contentar a progresistas y moderados y que estuvo poco tiempo en vigor.

- La segunda de nuestras constituciones es la de 1837, que implantó definitivamente en el país el régimen constitucional, estableciendo un sistema parlamentario similar al francés o belga de la época, con unas cortes bicamerales compuestas por Congreso y Senado.

- Un intento de reformar la constitución anterior acabará dando como resultado la elaboración de una nueva Constitución, moderada esta vez, la de 1845.

- En 1856 se elabora un nuevo texto constitucional que finalmente nunca entró en vigor ni fue promulgado, de ahí que se conozca esta Constitución como la “Non Nata”.

- Tras expulsar del poder a Isabel II mediante la Revolución Gloriosa de 1868, una nueva Constitución verá la luz, la de 1869, que puede considerarse la primera democrática de nuestra historia, precediendo en varias décadas conquistas semejantes de otros países europeos. Supuso, entre otras cosas, la concesión del sufragio universal (masculino aún).

- Durante la Primera República española hay un nuevo intento de elaborar una Constitución Federal en 1873, pero quedó en eso, solo un intento, por la corta duración de esta primera experiencia republicana.

- La Constitución de 1876, o de la Restauración, ha sido hasta el momento la que ha estado en vigor durante más tiempo, promulgada por Cánovas del Castillo, de ideología conservadora y con la vuelta del sufragio censitario.

- Durante la Segunda República se promulga la Constitución de 1931, concediendo por primera vez en nuestro país el voto a las mujeres, quienes votarían en las elecciones de 1933.

- Y la actualmente en vigor, que fue sometida a referéndum de los ciudadanos el 6 de diciembre de 1978, efeméride que conmemoramos ayer.

Los siete diputados que elaboraron el texto, conocidos como los "padres de la Constitución" fueron Gabriel Cisneros, Miguel Herrero y Rodríguez de Miñón y José Pedro Pérez Llorca de UCD; Gregorio Peces-Barba del PSOE; Jordi Solé Turá del PCE; Miquel Roca, en representación de Minoría Catalana y del PNV; y Manuel Fraga de Alianza Popular (AP). La ausencia de un representante del PNV ligada a la cuestión de los "derechos históricos", tuvo graves consecuencias ya que el principal partido nacionalista vasco no apoyó finalmente el texto constitucional.

La palabra que más se utilizó durante el proceso de redacción de la constitución fue la de "consenso". Se trataba de evitar la triste tradición española de "constituciones de partido" tan presentes en nuestro siglo XIX. Aquellas cuestiones que suscitaban mayores diferencias fueron redactadas de tal forma que pudieran ser aceptadas por las diversas fuerzas políticas. Esta es la razón de la cierta ambigüedad que se puede encontrar en algunos artículos de la Constitución.

La Constitución de 1978 es la primera de las fuentes del ordenamiento jurídico y su naturaleza es tanto política como jurídica. Desde un punto de vista formal y técnico la Constitución Española de 1978 puede definirse como una constitución formal y escrita, cerrada o codificada en un solo texto, extensa (aunque la Pepa lo fue aún más, con 384 artículos), de escasa originalidad y rígida, de ahí la dificultad de una reforma de la misma.


Solo dos reformas ha tenido hasta ahora, la primera en 1992, referida al derecho de sufragio de los extranjeros en las elecciones municipales. Y una segunda, en 2011, del artículo 135, que persigue garantizar el principio de estabilidad presupuestaria vinculando a todas las Administraciones Publicas, reforzar el compromiso de España con la Unión Europea y garantizar la sostenibilidad económica y social.


Varias constituciones europeas le han servido de referente: la española de 1931, la italiana de 1947, la alemana de 1949 (Ley Fundamental de Bonn), la francesa de 1975 y la portuguesa de 1976.

La estructura de la Constitución consta de 169 artículos divididos en títulos.
  
Podéis acceder al texto completo de la Constitución aquí.

En las redes sociales del IES Mediterráneo (Facebook, Twitter e Instagram) hemos creado el hashtag #Constitución40IESMediterráneo. Desde aquí os animo a leer algunos de los artículos de nuestra Constitución y a ser creativos subiendo alguna foto relacionada con esta temática o con alguno de los artículos de la Constitución.

martes, 5 de mayo de 2015

MODA SOSTENIBLE, ¿ES POSIBLE?

Para el alumnado de 3º de ESO A, aquí os dejo distintos enlaces, para que curioseéis, indaguéis, visionéis los vídeos y reflexionéis sobre el tema, espero vuestras reflexiones en mi email. (esthercarrero@institutomediterráneo.es o geoethistoire@gmail.com).


http://muhimu.es/economia/slowfashion/#


En el siguiente os dejo uno de los vídeos con subtítulos en español, a partir del mismo podréis ir viendo los demás. Se trata, como os dije en clase, de la experiencia de unos bloggers de moda que pasaron unos días conociendo las fábricas, las personas y las condiciones donde se confecciona mucha de la ropa de las grandes cadenas que todos conocemos.



¿Qué es el Fashion Revolution Day? La respuesta está aquí, en este post de ValeDeOro. 

Y otros enlaces que os pueden ser de utilidad:

http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/por-un-mundo-repleto-de-algod%C3%B3n-org%C3%A1nico.html

http://blogs.elpais.com/alterconsumismo/2015/04/fashion-revolution-day-qui%C3%A9n-hizo-mi-ropa.html

jueves, 23 de abril de 2015

FELIZ DÍA DEL LIBRO




En el día del libro paso fugazmente a recomendaros una serie de lectura para cada uno de los cursos.
Ya sabéis que en todos los cursos hay una serie de lecturas voluntarias para la materia de Ciencias Sociales que os pueden ayudar a asimilar mejor determinados contenidos y a obtener una calificación mejor, dado que serán corregidas y valoradas las reseñas que de ellas podéis entregar.

Para 1º de la ESO: La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne y Guárdate de los Idus, de Lola González.

Para 2º de la ESO: Alguna versión adaptada del Cantar del Mío Cid (que algunos ya habéis leído), El Misterio del Eunuco de José Luis Velasco, Sarah de Cordoue de Rolande Causse (que también tiene su versión en castellano.

Para 3º de ESO: La piel de la memoria de Jordi Sierra i Fabra, Al límite de nuestras vidas de Arturo Peral o La vuelta al mundo de un forro polar rojo de Wolfgang Korn que podéis leer on-line en pdf aquí gracias a Greenpeace. 

En cuanto al alumnado de 4º de la ESO tienen un listado bastante extenso de lecturas recomendadas desde principio de curso, desde aquí les animo a que elijan alguna de ellas, como Testigo invisible de Carmen Posadas o Trafalgar de Arturo Pérez Reverte, por citar dos ejemplos de esa larga lista. 

 Y como siempre os digo en clase, estoy abierta a vuestras sugerencias, siempre y cuando las lecturas tengan que ver con el temario que estamos viendo. 

 

lunes, 16 de febrero de 2015

TIPOLOGÍA PIRÁMIDES DE POBLACIÓN - 3º A

Os facilito la tabla-resumen con la tipología de las pirámides de población, no os pude llevar la fotocopia a clase, podéis pinchar e imprimirla desde casa, si alguien tiene algún problema o no puede imprimirla que me lo diga en clase el próximo día y se la facilito.

Os recomiendo que una vez impreso, sobre cada columna dibujéis la pirámide en cuestión, así os será más fácil reconocerla.

Saludos.



jueves, 12 de febrero de 2015

MIGRACIONES - POBLACIÓN

Éste es el vídeo sobre el que tenéis que reflexionar, recordad que debéis traerlo por escrito el lunes, relacionándolo con el tema de las migraciones.


miércoles, 28 de enero de 2015

ACTIVITÉS SUR LA POPULATION POUR 3º A

La population mondiale se concentre dans quelques foyers de peuplement. Ils correspondent à des régions productives, qui peuvent ainsi subvenir aux besoins d'une population nombreuse : l'Asie, grâce à la riziculture et, plus récemment, grâce à l'industrie ; l'Europe de l'Ouest et le nord-ouest de l'Amérique, grâce à l'industrie et à leur haut niveau de vie.


Photo 1                                           Photo 2

1/Quel est le point commun entre les deux régions du monde photographiées ?

2/Que font les paysans sur la photo 1 ?

3/Que cultivent-t-ils ?

4/A ton avis, quel est le climat des régions de ces deux photographies ?

5/Les hommes sont-ils nombreux dans ces régions du monde ?

Dans certaines régions d'Australie, la population est très dispersée ; les gens habitent parfois à 100 km de leurs plus proches voisins ! Quand quelqu'un est malade, il appelle les médecins, qui se trouvent à des centaines de kilomètres
de là et arrive en avion.


Quant aux enfants, impossible de les déposer chaque matin l'école ! Alors ils travaillent chez eux. Ils communiquent avec le maître par Internet et par la radio: c'est l'école des Ondes. Le maître peut avoir une salle de classe de plus d'un million de kilomètres carrés ! Deux fois par an, les enfants voyagent pour rencontrer l’enseignant et leurs camarades. Là, ils apprennent des choses nouvelles.

6/Sur quelle partie du globe se trouve l'Australie ?

7/ Est-elle très peuplée ?

8/ Peux-tu nommer d'autres régions à faible densité de population ?

lunes, 29 de septiembre de 2014

BIENVENUE AU COURS 2014-2015 / BIENVENIDA AL CURSO 2014-2015.


Sólo unas breves líneas para daros la bienvenida a este nuevo curso que comenzamos hace dos semanas, los inicios siempre resultan un poco complicados, pero basta con dar el primer paso para que todo lo demás vaya fluyendo poco a poco. Con algunos de vosotros es ya mi cuarto año, y es un placer seguir teniéndoos como alumnos, a los nuevos, los primerillos A y B especialmente, bienvenidos a este espacio, del que trataremos de hacer un lugar de encuentro para ampliar algunos de los contenidos vistos en clase, ayudaros con alguna tarea y subir a la red vuestros trabajos.

Vuestros comentarios, siempre que sean adecuados y en el tiempo oportuno siempre serán bien recibidos.

Mucho ánimo en este nuevo curso, trabajo, ilusión, curiosidad, perseverancia y ganas de aprender.

El dibujo que ilustra esta entrada lo realizó el pasado curso Esther Rodríguez Ávila (actual 3º A), se trata de la organización de un feudo.

Si quieres aprender, enseña. Cicerón. 


Algunas personas nunca aprenden nada, porque lo comprenden todo demasiado pronto. Alexander Pope.



viernes, 13 de junio de 2014

OCÉANOS DE PLÁSTICO

El pasado 31 de mayo RTVE en su programa "La noche temática" emitió este documental titulado "OCÉANOS DE PLÁSTICO", para conmemorar el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE celebrado el pasado 5 DE JUNIO.

Como más vale tarde que nunca y no tiene desperdicio, aquí os dejo el enlace por si cuando terminéis con los exámenes os apetece echarle un vistazo.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-oceanos-plastico/2592354/



martes, 22 de abril de 2014

PLANO URBANO BARCELONA.

Y ya sabéis que mañana tendréis que comentar un plano urbano, así que no olvidéis llevar al menos cuatro lápices de colores o rotuladores. Aquí os dejo el que hemos trabajado en clase ya realizado.
A buen entendedor...


LA CIUDAD EN EL MUNDO - EXAMEN MAÑANA

Para aquellos que consultéis el blog de vez en cuando aquí os dejo un modelo de comentario de plano urbano y un plano urbano, de Madrid en este caso, ya comentado. Ya sabéis que yo no os pido tanto, pero espero que os sirva de ejemplo.

Ahora a descansar y mañana será otro día, alea jacta est...



Nota: el material no es propio, está sacado de otros sitios web.

sábado, 25 de enero de 2014

CARTE POLITIQUE DE L 'AFRIQUE

Buenos días chicos,

Aquí os dejo el listado de países y capitales del continente africano, así como el mapa político actualizado a fecha de 2013, espero que os sea de ayuda, el resto es estudiar, y eso vosotros lo hacéis perfectamente.


Y el mapa:


miércoles, 20 de noviembre de 2013

CLIMOGRAMAS

Bonsoir à tous!

Ici vous avez les climagrammes ou climatogrammes ( graphique utilisé en météorologie représentant la variation mensuelle des variables climatiques :température et précipitations). Vous devez chosir un et faire un commentaire, lundi prochain on corrigera les trois en classe.

Bon courage!

CLIMAT 1:

 CLIMAT 2:

 CLIMAT 3:


domingo, 9 de junio de 2013

ÉCONOMIE. LES TROIS SECTEURS ÉCONOMIQUES.

En las unidades correspondientes a la economía y a los sectores económicos, mi alumnado de 3º A ha realizado una labor excelente, tanto con las fotografías como con los vídeos realizados.

Aunque la presentación que he hecho no le hace justicia a las fotos originales, aquí os la dejo para que podáis disfrutarlas. Las notas de cada uno/a de vosotros/as ya las digo en clase. Adjunto la presentación en  Slideshare y en Scribd (en esta última la calidad de las fotografías se aprecia mejor)

Saludos.




miércoles, 9 de enero de 2013

LA POPULATION MONDIALE

Pour mes élèves de 3º A, démain on va commencer une nouvelle unité: la population mondiale. Je vous laisse ici une adresse web pour voir L'horloge de la population mondiale qui nous montre en temps réel les chifres concernats aux naissances, décès, maladies...



sábado, 22 de diciembre de 2012

JOYEUX NOËL


Última entrada del año 2012 para desearos una FELIZ NAVIDAD y un AÑO 2013 lleno de las cosas maravillosas que todos merecéis.




A mis tutorandos de 3º A, gracias por los buenos momentos de la cena de anoche, a mis ex-4º A (si alguno me lee) que me encantó volver a veros ayer. Y a mis niños del Mendoza, que no los olvido, porque fueron muy especiales para mí.

Ahora toca descansar, disfrutar de la compañía de la gente que nos quiere, divertirnos y volver en enero con las fuerzas renovadas.

Un abrazo.

viernes, 16 de noviembre de 2012

IL N ' Y A PAS DE GAGNANTS

Desolée, mais il n'y a pas de gagnants...personne a mis dans la mille.

Chicos el clima al que hacía referencia el climograma que hemos visto en clase esta mañana, el de Bariloche en Argentina, es un CLIMA DE ALTA MONTAÑA, y lo lamento, pero nadie ha elegido dicha opción, además todos os habéis dejado llevar por lo que han escrito el resto de los compañeros y habéis puesto clima oceánico, salvo tres personas que se aventuraron por otra opción, pero que tampoco era la correcta.



Es un clima influenciado en gran medida por los vientos que soplan desde el oeste, vientos húmedos provenientes del Océano Pacífico y que a su paso por la cordillera de los Andes, depositan su humedad en una franja montañosa que se extiende hasta unos 30 a 40 kilómetros al este de la frontera argentino-chilena.
Es de alta montaña, con lluvias abundantes (orográficas, Los Andes) temperaturas frescas y una escasa amplitud anual. Sin embargo en verano pueden alcanzarse los 33ºC y en invierno hasta -15ºC. (Aunque no es el caso del diagrama que estudiamos). El verano es seco y suave, con una alta amplitud diaria, frente al invierno donde se concentran las precipitaciones que son frecuentemente en forma de nieve.
Las temperaturas y precipitaciones no son uniformes en el área de Bariloche. Diferenciándose, sobre todo a nivel de precipitaciones la zona oeste y este, entre el límite con Chile y el río Limay.
Las temperaturas disminuyen marcadamente desde las laderas bajas hacia la cumbre de los cerros. Estas variaciones climáticas a las que se suman diferencias en cuanto a suelos, relieves y geomorfología, dan por resultado importantes cambios en la vegetación y fauna. En invierno, las temperaturas promedio son de 2 grados centígrados y en verano de 18 grados, con máximas de 27 y mínimas de 9.

Hay que tener en cuenta, que aunque en vuestro libro (y en el cuadro resumen) se hable de temperaturas inferiores a 0º en invierno, la cercanía de la costa (océano Pacífico) suaviza las temperaturas (de ahí que los inviernos sean menos rigurosos).

Con todo esto pretendo haceros ver que lo que tenéis en la libreta, el libro y los esquemas con datos generales aplicables a gran parte de los climas que se dan en determinadas zonas, pero que la realidad y los ejemplos son muchos más complejos y hay que tener en cuenta todas las variantes y analizarlas.

Ánimo, y a seguir estudiando y practicando. Lamento que nadie se lleve ese plus de 0,5.

Buen fin de semana.

viernes, 9 de noviembre de 2012

L'ATMOSPHÈRE: ELEMENTS ET FACTEURS DU CLIMAT.

Rescato esta entrada del curso pasado para dejaros algunos enlaces y recursos que os serán de utilidad para el estudio de este tema.

- Este primer enlace os lleva a la página de CCSS del profesor David Ruiz, donde econtráis un resumen muy adecuado.

- La página de Isaac Buzo os será también de utilidad para repasar y reforzar algunos conceptos.



Comentario de un climograma
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Climograma
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Pasos en el comentario de un diagrama ombrotérmico (o climograma) en la página web de locos por la Geografía.

DÉFINITIONS:

CLIMOGRAMME: graphique permettant de représenter l'échelle des températures et des pluie. 
TEMPERATURE: degré de froid ou de chaleur dans l'atmosphère ou dans un lieu.
PRÉCIPITATIONS: eaux qui tombent sur la surface de la Terre, tant sous forme liquide (bruine, pluie, averse) que sous forme solide (neige, grésil, grêle).
TEMPS: est l' état de l'atmosphère à un instant précis.
CLIMAT: un ensemble de type de temps qui se succèdent habituellement en un lieu au cours d'une longue période.

domingo, 3 de junio de 2012

LES SOURCES D'ÉNERGIE

Pour les elèves de 3º A, vous avez ici le questionnaire pour travailler l'unité bilingue de ce trimestre.

 http://www.planete-energies.com/fr/les-sources-d-energie-1.html(UNITÉ BIL LES SOURCES D'ÉNERGIE 3º ESO)

miércoles, 7 de marzo de 2012

PIRÁMIDES DE POBLACIÓN.

Os dejo la siguiente presentación en la que aparece de forma concisa y clara como elaborar una pirámide de población:
Construcción de una pirámide de población A continuación os dejo datos para que podáis ir elaborando una (mañana en clase os facilitaré más).
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miércoles, 15 de febrero de 2012

EXAMEN 3º A

Los alumnos/as que mañana no tienen que hacer el examen del mapa de América son:
- Noelia Fernández Floro.
- Andrea Infantes Torres.
- Javier López Capilla.
- Julio Rubén Mena Ortiz.
- Miguel Moreno Pérez.
- Juan Pedro Peces Contreras.
- Echeng Zhou.

Enhorabuena.