Je vous laisse ici quelques adresses de sites web qui peuvent être utiles:
- Napoléon et l'Europe.
- Tout sur Napoléon.
- Musées Nationaux Napoléoniens.
- Vie et oeuvre de Napoléon.
jueves, 19 de enero de 2012
L' EMPIRE DE NAPOLÉON.
Demain on va continuer en étudiant l'Empire de Napoléon Bonaparte dans la classe, je vous donnerai un résumé du periode et pour compléter l'information sur les campagnes militaires, vous pouvez vous aider de cette carte qui montre l' Europe de Napoléon.
Je vous laisse ici quelques adresses de sites web qui peuvent être utiles:
- Napoléon et l'Europe.
- Tout sur Napoléon.
- Musées Nationaux Napoléoniens.
- Vie et oeuvre de Napoléon.
Je vous laisse ici quelques adresses de sites web qui peuvent être utiles:
- Napoléon et l'Europe.
- Tout sur Napoléon.
- Musées Nationaux Napoléoniens.
- Vie et oeuvre de Napoléon.
domingo, 15 de enero de 2012
QU' EST-CE QUE LE TIERS ÉTAT? SIÈYES.
Pour l'examen du prochain mardi je vous laisse le texte " Qu' est-ce que le Tiers Etat" de Sièyes, aprés avoir lu un extrait en classe.
SIEYES, E. J.: ¿ Qué es el Estado llano?, 1789.
El plan de este escrito es muy simple. Nos planteamos tres preguntas: 1º ¿ Qué es el Estado llano? Todo. 2º ¿ Que ha sido hasta el presente en el orden político? Nada. 3º ¿ Qué pide? Llegar a ser algo. ¿ Quién osaría decir que el estado llano no contiene en sí todo lo necesario para formar una nación completa? Es un hombre fuerte y robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nación o sería menos, sino más. Y ¿qué es el Estado llano? Todo, pero un todo trabado y oprimido. ¿Y que sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin él, todo andaría infinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado que los privilegiados, lejos de ser útiles a la nación, no pueden sino debilitarla y dañarla. Es menester probar aún, que el orden noble no entra en la organización social; que puede ser ciertamente una carga para la nación, pero que no sabría formar una parte de ella(…). ¿ Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura. ¿No es evidente que la nobleza tiene privilegios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley común y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte de la gran nación. Respecto a sus derechos políticos, también los ejerce separadamente. Tiene sus representantes que no están encargados en absoluto por procuración de los pueblos. El cuerpo de sus diputados se reúne aparte. Pero aún cuando se reunieran en una misma sala con los diputados de los simples ciudadanos, no es menos verdad que su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la nación por principio, puesto que consiste en defender no el interés general; sino el particular. El Estado llano abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es el Estado llano, no puede contemplarse como representante de la nación.
¿Qué es el Estado llano? Todo.”
Ici, si vous cliquez, vous trouverez le commentaire du texte fait. Mais c'est pas nécessaire le faire comme cela. Je préfère que vous suiviez le suivante schéma:
Dado que tenemos fecha y autor, lo primero debería ser encuadrar este texto, es decir, hablar de quién es Sièyes (de qué grupo forma parte: clero) y qué propone, y por supuesto en qué contexto: se hace necesario hablar de los inicios de la Revolución, la convocatoria de los Estados Generales y la situación en la que se encuentra el Estado Llano o Tercer Estado y por qué grupos está compuesto.
Como en el comentario que os adjunto, hay que citar tipo de texto y su importancia, así como a quién va dirigido.
El paso siguiente es el análisis del texto, distinguiendo ideaas principales y secundarias (el subrayado previo del mismo nos ayudará).Y podemos responder a la siguientes cuestiones: antecedentes de la Revolución francesa y personajes destacados en la misma. Señalar cuál es la situacíon en la Francia previa a la Revolucíon (monarquía absoluta-Luis XVI, tipo de sociedad, privilegiados y no privilegiados...).
Por lo demás, en la red tenéis muchas páginas donde podéis consultar la biografía de Sièyes, que también puede ayudaros a la hora de realizar el comentario. Y sobre todo utilizad los conocimientos adquiridos durante el estudio de este tema para la realización del comentario de texto.
SIEYES, E. J.: ¿ Qué es el Estado llano?, 1789.
El plan de este escrito es muy simple. Nos planteamos tres preguntas: 1º ¿ Qué es el Estado llano? Todo. 2º ¿ Que ha sido hasta el presente en el orden político? Nada. 3º ¿ Qué pide? Llegar a ser algo. ¿ Quién osaría decir que el estado llano no contiene en sí todo lo necesario para formar una nación completa? Es un hombre fuerte y robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nación o sería menos, sino más. Y ¿qué es el Estado llano? Todo, pero un todo trabado y oprimido. ¿Y que sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin él, todo andaría infinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado que los privilegiados, lejos de ser útiles a la nación, no pueden sino debilitarla y dañarla. Es menester probar aún, que el orden noble no entra en la organización social; que puede ser ciertamente una carga para la nación, pero que no sabría formar una parte de ella(…). ¿ Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura. ¿No es evidente que la nobleza tiene privilegios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley común y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte de la gran nación. Respecto a sus derechos políticos, también los ejerce separadamente. Tiene sus representantes que no están encargados en absoluto por procuración de los pueblos. El cuerpo de sus diputados se reúne aparte. Pero aún cuando se reunieran en una misma sala con los diputados de los simples ciudadanos, no es menos verdad que su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la nación por principio, puesto que consiste en defender no el interés general; sino el particular. El Estado llano abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es el Estado llano, no puede contemplarse como representante de la nación.
¿Qué es el Estado llano? Todo.”
Ici, si vous cliquez, vous trouverez le commentaire du texte fait. Mais c'est pas nécessaire le faire comme cela. Je préfère que vous suiviez le suivante schéma:
Dado que tenemos fecha y autor, lo primero debería ser encuadrar este texto, es decir, hablar de quién es Sièyes (de qué grupo forma parte: clero) y qué propone, y por supuesto en qué contexto: se hace necesario hablar de los inicios de la Revolución, la convocatoria de los Estados Generales y la situación en la que se encuentra el Estado Llano o Tercer Estado y por qué grupos está compuesto.
Como en el comentario que os adjunto, hay que citar tipo de texto y su importancia, así como a quién va dirigido.
El paso siguiente es el análisis del texto, distinguiendo ideaas principales y secundarias (el subrayado previo del mismo nos ayudará).Y podemos responder a la siguientes cuestiones: antecedentes de la Revolución francesa y personajes destacados en la misma. Señalar cuál es la situacíon en la Francia previa a la Revolucíon (monarquía absoluta-Luis XVI, tipo de sociedad, privilegiados y no privilegiados...).
Por lo demás, en la red tenéis muchas páginas donde podéis consultar la biografía de Sièyes, que también puede ayudaros a la hora de realizar el comentario. Y sobre todo utilizad los conocimientos adquiridos durante el estudio de este tema para la realización del comentario de texto.
domingo, 25 de diciembre de 2011
FELIZ NAVIDAD
Ahora sí, definitivamente mi blog y yo cerramos por vacaciones, os deseo a todos unas FELICES FIESTAS y una entrada estupenda en el próximo año. FELIZ NAVIDAD a mis alumnos de este curso del Mediterráneo, a mis compis de este y otros cursos, y a "mis niños" del Mendoza, de quienes guardo un grato recuerdo, y a los que espero volver a ver durante este curso.
Ahora toca disfrutar del ocio, de la familia y amigos, descansar y reponer fuerzas para volver el 9 de enero con las pilas cargadas para afrontar el nuevo trimestre y un nuevo año.
Ahora toca disfrutar del ocio, de la familia y amigos, descansar y reponer fuerzas para volver el 9 de enero con las pilas cargadas para afrontar el nuevo trimestre y un nuevo año.
CLIMOGRAMAS PARA COMENTAR 3º A
Aquí os dejo, en primer lugar un enlace a la página del profesor Juanjo Romero, donde tenéis un documento pdf que debéis imprimir, y varios ejemplos para elaborar y comentar un climograma: comentario climograma. A la vuelta de las vacaciones deben estar realizados estos ejercicios que corregiremos en clase. Además de comentar estos tres climogramas que os adjunto a continuación:
sábado, 24 de diciembre de 2011
L'EAU
Aunque cierro por vacaciones, dejo aquí un vídeo con los trabajos que mis alumnos de 2ºA han realizado sobre L'EAU-EL AGUA,unidad del currículum intregrado de 2º de ESO para el alumnado bilingüe. Advierto que las fotos han perdido calidad y que los trabajos son mucho mejores de lo que muestran las imágenes.
Gracias a los alumnos/as de 2º A y FELIZ NAVIDAD A TODOS.
Gracias a los alumnos/as de 2º A y FELIZ NAVIDAD A TODOS.
martes, 13 de diciembre de 2011
CLIMATS ET PAYSAGES DE LA TERRE.
Pour compléter le tableau récapitulatif des principaux mileux de vie sur la planète:
Et aprés cliquez ici: CARTE CLIMATIQUE pour voir la distribution des climats dans le monde.
Et aprés cliquez ici: CARTE CLIMATIQUE pour voir la distribution des climats dans le monde.
lunes, 12 de diciembre de 2011
LA RÉVOLUTION FRANÇAISE
Pour les élèves de 4º A:
C'est une présentation de la Révolution française très résumée, mais elle vous sera utile comme un schéma et pour que les idées générales restent claires.
C'est une présentation de la Révolution française très résumée, mais elle vous sera utile comme un schéma et pour que les idées générales restent claires.
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